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Pig-Cow » 教育经 » 英特尔未来教育项目主讲教师高级研修班第三天

    本次英特尔未来教育项目主讲教师高研班的通知上要求各地区学员准备一两个本地区在项目培训过程中产生的问题，东莞教师进修学校的殷主任很周到，准备了两个问题让老现带来，分别是：  

1、怎样将培训中的内容、方法应用到常态的教学实践中？（如何将项目培训的内容和方法常态化？）
2、怎样证明英特尔®未来教育模式应用于实践取得了实际效果（即提高了学生的学力）？

     这两个问题非常具有普遍性，相信参加过英特尔未来教育初级培训的教师都有这样的疑惑。在初级培训时，印象中的七天就是不断做作业的七天，选定项目，设计问题，设计评价量规，制作PPT，制作网站，摸不着头脑，但忙碌个不停。当时脑中极度排斥——荒诞啊，如果备一个课要做这么多前期准备，那一个学期下来，几十课，能按要求去做的估计要“过劳死”，没法完成的估计都得想方设法逃离教师这个高危职业。
     我这么说，不是说现在的老现已经完全被彻底洗脑。而是，起码，经过三天的学习，想明白了很多事情，包括生活，包括教育，包括英特尔未来教育。从“传道授业解惑”的角度来说，它已完成使命。
     英特尔未来教育不应该是一种模式。按照其提倡学生为主，个性啊，创新啊等等理念，就不应该有模式。尤其在中国，任何东西一旦模式化了就完蛋化了。它应该只是倡导一种理念，提供一种思维。这些理念、思维都是不错的，高瞻远瞩的，顺应历史潮流的。但它不应该在初级培训的时候就要求那些该死的模块，这让第一次接触到它的教师充满了惶恐。本来，现阶段，很多教师的计算机技术水平就不高甚至为无，在不顾现状的情况之下，硬性要求所有教师都必须在七天内完成那大量的作业，一下子就让人产生了畏难情绪。更要命的是灌输一种新思维。人最难改变的就是思想了。尤其当这种新思想会冲击到平静的现实生活时，排斥之心油然而生。两者结合，初级培训的成效可想而知。更让人担忧的是，当整体形成排斥心理，则传播之道愈发艰难。
     作为社会主义的教师，我们还必须运用唯物论、辩证法来思考。马克思所画的美好大饼——“共产主义”我们的祖辈们很憧憬，我们的父辈们很向往，我们也觉得挺不错，但不知到曾孙一辈能否实现……同样，英特尔未来教育虽理念很不错，但结合中国国情，硬件所限，传统难变，要短时间内推广，广泛运用到教学实践中并取得成效估计很难。它自身的特点也决定了，不可能所有知识都以此模式执行，否则，容易忽视基础知识的传授。因此，它也就是一种新思维，不是要全盘取代现有教学，只是来打破沉闷的湖水，激起涟漪，最终与现在的教学相融合，相辅相成。
     至于英特尔未来教育所要求的前期充分准备，很能锻炼能力，提升教师整体素质，有利于培养学生能力。我们知道鲍鱼有营养，但也不能当饭吃。哪怕一学期只带学生做十个项目，仔细认真地做下来，相信会比现在的教学更让教师抓狂。今天李老师也说，英特尔未来教育应该是要团队合作的，框架问题、评价量规、ppt等等等都应该是大家一起来做的，可以考虑同个地区同学科教师在教研员的带领下集体备课，或同个学校集体备课。但老现对此前景感觉不乐观。有人说：“一个中国人是一条龙，三个中国人是条虫”，惰性是中国人的劣根性，当年人民公社运动已经证明过。李老师说这就需要制定相关的教师评价量规。课堂上我不好再多说下去，但我明白，推广英特尔未来教育是教育部的事儿，可如果要改变教师评价量规，所要涉及的就包括人事、财政等等了。要这么多个部门同时制定相关法规政策条例来推广一个项目，老现谨代表我自己表示不乐观。

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