Pig-Cow » 教育经 » 英特尔未来教育项目主讲教师高级研修班第四天
上午的课一结束我们就赶车回东莞。三天半的学习比之前预想的要快和短，我笔记本包里的龙应台《目送》一直没机会看。虽然很俗，但不得不说，这是一次难忘的经历。
作为一个工作一些年头的人，培训是家常便饭了。用我们的话说，“培训”就是“陪瞓”。（粤语“瞓”即睡的意思）每次培训都是大家卧倒一大片——我曾经在某次七天的培训中辗转运用了人间各种可能使用的坐姿睡眠姿势。
高研班这几天生活很简单，白天上课，晚饭后我们东莞的三人会下楼散步，七八点回来酒店。酒店网速十分十分慢，干不了太多事，我就十分无聊地把高研班同学的博客看啊又看，毕竟从思想上先来熟悉一个陌生人实在是一件有趣的事儿。第一天我就发现很多人都在说李飞宇老师课上得好，顿时感觉自己十分不懂人事。瞧瞧别人，多会说话，自己却这么不懂“事”。我这么说是有依据的——一个老师上课不生动、思维不时短路甚至语句表达时常不完整也叫上得好？！顿时的顿时，我感觉自己在同班同学中显得多么的稚嫩。到了第二、第三天发现更多人在说好了。三人成虎啊！
但，像我这样一个顽固分子，好像这几天也悄悄发生了一些变化。第一天，我坚定不移地保持了对培训麻木不仁的态度。但第二第三第四天，似乎话就多了一些——这实在不符合我习惯和性格。为什么呢？为什么呢？
现在想想，全都因为李飞宇老师！李老师确实是李老虎——视野开阔、知识凶猛、有冲击力！三天半的学习，说是学习，不如说是三天半的讨论。印象中，三天半中就是讨论啊讨论啊讨论。往往李老师讲一个新知识，我刚把精聚起来把神会起来，就开始小组讨论了。偏偏同学又都是积极分子，大家都在热火朝天地讨论甚至争论，自己一个人在一旁干坐着显得很不和谐，于是就加入进去瞎说。说着说着，好像就懂了。
你说是李老师严格执行了英特尔未来教育的理念也好，或者说是李老师聪明也罢。反正事后我总在反思，到底怎样的老师算一个好老师？！
以我为例，我是来汕头参加英特尔未来教育项目主讲教师高研班的，我希望此行能对英特尔未来教育有更深入的了解和理解。三天半之后，我达到目的了。就是说培训有效果。不管这期间授课老师采取了什么方式、手段，总之，这是一次成功的培训，负责培训的老师完成了他的任务。我们中国人常说“师者，传道授业解惑”。运用我们这次高研班学到的知识，我这么理解：传道是基本问题，授业是单元问题，而解惑是内容问题。三者有层次之分但又相互联系。传道先不说。我们日常教学中很多时候只是着重授业，而规模庞大的班级、数量众多的学生又决定了在为学生解惑方面很难一个个去辅导。又以我为例，事实上，每次培训，大多数培训教师都是“传道授业者”，一本正经，理论一套又一套，说得你晕头转向，不得不练习睡眠姿势，比传道士还会传道。每次培训完，我不明白的还是不明白，我又怎么会喜欢上这个培训呢？换句话说，一个好的老师不在于你讲了多少，而在于你让学生明白了多少。能让学生明白的课堂才是有效的课堂！
再一想，似乎我们现在的教师技能有些步入误区，舍本逐末了。评价一堂课，评价标准里课堂气氛、语言表达、三笔字水平、多媒体运用等占了相当比例……若没有扎实的根底，再多的招式也是花拳绣腿。
不展开说了，我为自己的浅薄感到羞愧了。 （图为李飞宇老师）
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