呱呱小兒，但飲牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時，窋[zhú]詫之態，非闠闠[huán huì]之中所得見也。
    今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū] 。
    凡此異態，非天之咎。
    君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。
    嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。此天災也？人禍也！
    翕合沴[lì]氣，終日涽涽。天不復藍，水不復清。未有烏雲，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天？
    所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩幾何未可知也。
    今天下多災。北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而歎息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫後代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。
    吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅遊屮[chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒遊沴然。
    人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。
    今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[è] 腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。

    这不是乱码。这是今年江苏高考满分作文《绿色生活》。作者是江苏如皋中学高三（12）班的学生王云飞，现在被誉为“牛人”“奇才”。据说南京市语文基础知识阅卷组组长、古典文献学专家吴新江在看完全篇后，仅对文章的注释就写了4页纸，阅卷老师表示，“这位考生此方面造诣相当深，不仅会用古字，而且用得很得体，能在考场上短时间里活用古字，说明他已纯熟于心。此外，这篇作文也很有思想，他从历史发展角度来说明现在环境遭破坏，幻想能回到农耕时代，写得相当不错。专家一致认同给他打了高分。”
    确实是牛人。作为一名高三学生，写出的古文让很多研究生汗颜。不知大家读来什么感觉，我下午很艰辛地花了半个小时，运用以前看铭文的耐心慢慢读下来，大概读懂大意，但好多字不认识，好多词不知来自何典故，深感羞愧。
    当然，我不反思什么高考制度什么教育体制，这些话题有专家们在谈论。而且现阶段，谈论中国教育跟讲笑话差不多，我是一个很严肃的人，不讲笑话。
    我想的主要是以下这些：
    1、以前的读书人真可怜，这么多蛋疼的字，笔画这么多，还都长得差不多，不“悬梁刺股”“凿壁偷光”确实很难记全。当然，以前的读书人，可能也只有才子级别的会认这么多字吧？
    2、现在的汉字简体了，常用字了，能认三四千字的人也不多了。我不认识那些复杂的字。我翻过康熙字典，知道其实很多古文字表达上都很形象贴切，毕竟当时创造它自有它的用途，现在不用了不知会不会让语言表达匮乏很多。而且现在的人电脑用多了，常用字都时常记不起来怎么写。这是社会的进步呢还是汉语言文字的退化？
    3、地球上估计没什么国家像中国这样，后代人完全看不懂古代人的文字。确切地说，字还是那些字，但组合起来就看不懂了。太神奇了。所谓五千年的文化传统起码的语言文字都没传下来嘛……

文鸟资料：
     文鸟又名爪哇禾雀，在原产地曾经危及当地的农作物，被视为害鸟，如今经过饲鸟者的繁殖育种，除了原种的灰文外，已经成功地育成白文、红文、蓝文等。
     灰文鸟体型和个头与麻雀相似，为灰底色，头部黑色带白花，两颊有白班，嘴大，嘴、眼、爪呈红色。雄鸟叫声尖而长，雌鸟叫声短促。单看外表雌雄难辨，多以叫声区分；另外雌性的红色部分颜色较雄性浅且分布面积小。
     白文鸟全身白色，眼圈深红，因变异而全白。是灰文鸟的变异品种。
     文鸟每次约产下5至8个蛋，孵化率为85%，孵化期是14天，公鸟和母鸟在白天时会轮流孵蛋，晚上则由母鸟担任孵化的工作。幼鸟会待在巢里四周之久，一旦独立後就会离开亲鸟。
     文鸟身强体健，很适合饲鸟初学者，是一种入门的鸟种。

1、怎样将培训中的内容、方法应用到常态的教学实践中？（如何将项目培训的内容和方法常态化？）
2、怎样证明英特尔®未来教育模式应用于实践取得了实际效果（即提高了学生的学力）？

     这两个问题非常具有普遍性，相信参加过英特尔未来教育初级培训的教师都有这样的疑惑。在初级培训时，印象中的七天就是不断做作业的七天，选定项目，设计问题，设计评价量规，制作PPT，制作网站，摸不着头脑，但忙碌个不停。当时脑中极度排斥——荒诞啊，如果备一个课要做这么多前期准备，那一个学期下来，几十课，能按要求去做的估计要“过劳死”，没法完成的估计都得想方设法逃离教师这个高危职业。
     我这么说，不是说现在的老现已经完全被彻底洗脑。而是，起码，经过三天的学习，想明白了很多事情，包括生活，包括教育，包括英特尔未来教育。从“传道授业解惑”的角度来说，它已完成使命。
     英特尔未来教育不应该是一种模式。按照其提倡学生为主，个性啊，创新啊等等理念，就不应该有模式。尤其在中国，任何东西一旦模式化了就完蛋化了。它应该只是倡导一种理念，提供一种思维。这些理念、思维都是不错的，高瞻远瞩的，顺应历史潮流的。但它不应该在初级培训的时候就要求那些该死的模块，这让第一次接触到它的教师充满了惶恐。本来，现阶段，很多教师的计算机技术水平就不高甚至为无，在不顾现状的情况之下，硬性要求所有教师都必须在七天内完成那大量的作业，一下子就让人产生了畏难情绪。更要命的是灌输一种新思维。人最难改变的就是思想了。尤其当这种新思想会冲击到平静的现实生活时，排斥之心油然而生。两者结合，初级培训的成效可想而知。更让人担忧的是，当整体形成排斥心理，则传播之道愈发艰难。
     作为社会主义的教师，我们还必须运用唯物论、辩证法来思考。马克思所画的美好大饼——“共产主义”我们的祖辈们很憧憬，我们的父辈们很向往，我们也觉得挺不错，但不知到曾孙一辈能否实现……同样，英特尔未来教育虽理念很不错，但结合中国国情，硬件所限，传统难变，要短时间内推广，广泛运用到教学实践中并取得成效估计很难。它自身的特点也决定了，不可能所有知识都以此模式执行，否则，容易忽视基础知识的传授。因此，它也就是一种新思维，不是要全盘取代现有教学，只是来打破沉闷的湖水，激起涟漪，最终与现在的教学相融合，相辅相成。
     至于英特尔未来教育所要求的前期充分准备，很能锻炼能力，提升教师整体素质，有利于培养学生能力。我们知道鲍鱼有营养，但也不能当饭吃。哪怕一学期只带学生做十个项目，仔细认真地做下来，相信会比现在的教学更让教师抓狂。今天李老师也说，英特尔未来教育应该是要团队合作的，框架问题、评价量规、ppt等等等都应该是大家一起来做的，可以考虑同个地区同学科教师在教研员的带领下集体备课，或同个学校集体备课。但老现对此前景感觉不乐观。有人说：“一个中国人是一条龙，三个中国人是条虫”，惰性是中国人的劣根性，当年人民公社运动已经证明过。李老师说这就需要制定相关的教师评价量规。课堂上我不好再多说下去，但我明白，推广英特尔未来教育是教育部的事儿，可如果要改变教师评价量规，所要涉及的就包括人事、财政等等了。要这么多个部门同时制定相关法规政策条例来推广一个项目，老现谨代表我自己表示不乐观。